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ligue des champions 2013 2014

30.12.2020, , 0

CYCLE 1 : Agir et s'exprimer avec son corps Compétences et jeux d’opposition CPC-EPS Lyon Part-Dieu : R.Reynaud Maternelles Part-Dieu et Mourguet novembre 1997 réactualisé 2002 - Programmes de l'Ecole Primaire . Moi, la première . Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. J’ai bien avancé dans l’aménagement et l’organisation des différents espaces grâce à la lecture de ton site et certains livres cités. Comment les présentes-tu aux élèves ? Il comprend l’ensemble des compétences (nouveaux programmes 2016) que l’élève doit acquérir : Les premières ceintures blanches reprennent les compétences que l’élève doit acquérir en fin de cycle 1. Organisée au sein d'un cycle unique (Cycle1), l'école maternelle est une étape fondamentale dans la scolarité d'un enfant. Je le publie d’ici la rentrée ! Bonjour, un énorme merci pour tout ce travail !!! J’ai un petit soucis lorsque je télécharge la carte mentale modifiable de programmation par période et je n’arrive pas à modifier le document. Bonjour, scolaire, de cocher chaque fois qu’une compétence est suffisamment Compétences aux cycles 1, 2 et 3 (programmes 2008) publié le 05/12/2008 Listes des compétences de fin de cycle contenues dans les programmes officiels du 19 juin 2008. tout cela va bien m’aider ! Je le complèterai au fur et à mesure de notre avancée :o), Le premier outil est un tableau de programmation des compétences sur le cycle 1. Compétences de fin de cycle 1 - grilles de cycle (PDF - 104 Ko) Ces tableaux servent de référentiel commun à tous les enseignants de la maternelle. Ainsi, vous êtes sûr de ne rien rater :o). Compétences travaillées en arts plastiques au cycle 4. C’est normal, la carte mentale en elle-même n’est pas modifiable en dehors du logiciel. Après en PES, cela peut être compliqué selon le fonctionnement de la titulaire.. il vaut mieux prendre le temps d’en parler ensemble Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques 4. Suite à la sortie au BO du 26 juillet 2018 des modifications qui portent sur un certain nombre de points pour les programmes datant de 2015, j'ai commencé par comparer pour voir ce qui avait changé. Je me penche attentivement sur tous les documents que toi et tes collègues avaient conçu et je m’interroge juste sur une chose. Avec le guidage de l’enseignant, ils s’exercent à l’utilisation efficace et ergonomique des outils scripteurs. Il faut un certain temps pour bien s’approprier le fonctionnement et le mettre en place (je suis encore en pleine recherche d’amélioration, même si je commence déjà à y voir plus clair après une année avec ce fonctionnement !) Répondre. Me voilà de retour… J’ai bien profité des vacances, je n’ai pas pensé au travail… mais il faut bien reprendre le boulot ! J’ai une petite question par rapport à ton emploi du temps: mets tu quelques activités (puzzles, jeux) à disposition en attendant que tous les élèves arrivent au moment de l’accueil? Merci. Explorer le monde. Bonjour, Je vais encore plus regarder ce que vous avez préparé mais d’ores et déjà MERCI! Core Body of Knowledge is organized in seven core competency areas: 1.Child Growth and Development; 2. Les différents espaces sont accessibles à tous les énfants pendant que toi et l’ATSEM etes sur 2 espaces ? Domaines de compétences du cycle 1. je commence en petite section! Après avoir lu ton emploi du temps et ta programmation « gestion des espaces », voici ce que j’ai compris: tu t’installes chaque jour 1 heure dans un espace différent (le lundi c’est littérature, le mardi, maths, le mercredi, explorer le monde…). Je trouve ta programmation en cartes mentales super, j’aimerai la reprendre t la modifier selon les activités et apprentissages que nous allons mener. linguistique. Compétences Toute autre utilisation des mes illustrations est strictement interdite sans mon autorisation ! Qu’en penses tu? Un grand merci pour ce partage, qui m’aide (enfin) à me lancer dans mes programmations annuelles. Souvent je présente les activités qu’on mènera dans les espaces au regroupement le matin , Merci de répondre aussi vite Je travaille plus avec les sous-compétences que les compétences du socle ! Le lâcher prise « comme tu dis  » est compliqué…. Je l’avais réalisé à l’époque avec mon amie Emmanuelle ! Enseignante depuis 2007, après quelques années en tant que brigade, j'ai été 3 ans dans une petite classe unique de 12 élèves de la TPS au CM2 ! Bonjour ton blog est top ! Programme, ressources et évaluation pour le cycle 1 Imprimer Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme, des outils scientifiques et didactiques, des vidéos de situations de classe, et des supports pour organiser … Balancrette. Suivi des compétences cycle 3. et BRAVO pour ce travail très inspirant ! ». Ça dépend complètement du type d’activité ! Vous modifiez donc le tableau des espaces à chaque période? Puis plusieurs pages pour détailler ces compétences travaillées et les attendus de fin de cycle. Pour info, j’avais réalisé les consignes à coller de ces ouvrages ! Est-ce que tu utilises toujours ce fonctionnement? Ensuite, vous avez été nombreux à me dire que vous étiez intéressés par le fonctionnement en espaces mais que vous aviez du mal à voir comment on pouvait s’organiser sur une période. les enfants sont libres de venir (inscriptions libres ?). merci pour tout ce travail !! de fin de cycle 1 - grilles annuelles (PDF - 85 Ko), Ces tableaux permettent, au fil des 5 périodes de l’année Documents d’aide pour faciliter l’élaboration des projets individualisés (PPS, PAI 2) : j’ai du mal à lacher prise et ne pas gérer ce que fait chaque enfant. Les cycles a. Annso. Après la lecture de tes articles sur le fonctionnement en espaces, j’ai acheté le livre que je suis en train de lire… Par contre j’aimerai savoir comment tu t’y prends pour préparer ta classe. Je me lance grace à vous. Objectifs et compétences … Toute cette semaine, j’ai travaillé avec ma super copine Joulaye (son nom de scène hahaha) ! Domaines du scccc: 1, 2, 4, 5. Je débute en maternelle et je voulais absolument travailler en espaces après avoir lu le livre et je ne trouvais pas (mon esprit est peut-être trop embrumé des façons de travailler en élémentaire!). … Je parcours ces derniers jours ton site et il m’aide beaucoup à construire ma réflexion et répond à mes questionnements sur l’organisation de ma classe de PS et MS (ce sera ma 2ème rentrée en maternelle après des années de CM!!!). Chaque liste contient aussi un espace qui permet de noter les dates des activités planifiées ou réalisées vis-à-vis de chaque compétence. Pour mon ATSEM, pas spécialement de scénario puisqu’elle est sur les activités plutôt artistiques. 6 août 2017 par Mysticlolly dans Cycle 1, Outils pour la classe, Pédagogie 23 Commentaires. Je pense ne mettre qu’en période 2 les AIM correspondants, pour l’instant, ils restent tous dans le même lieu. Si ce n’est pas le cas, comment le gères-tu? Je sui sdepuis 3 ans en PS-MS et titulaire de ma classe depuis juin dernier seulement. Si c’est le cas, il faut donc un temps pour présenter en situation tous les autres espaces et activités qui s’y trouvent non ? 1. Prévenez-moi de tous les nouveaux commentaires par e-mail. En fin d’année, chaque 5 juin 2020 Merci pour ton partage. Ton expérience pro ou un site ou manuel du maitre ? Mais rien ne t’empêche de faire quelques petits aménagements sur tes jours de présence ! En maternelle on a vraiment de quoi s’éclater tout en subissant bien moins de pression de « programmes » ! Family and Community Relationships; 3. Peux-tu me dire avec quel logiciel tu l’as faite ? Merci par avance. Les compétences que l’on trouve dans le L.S.U. Observation and Assessment; 4. de fin de cycle 1 - grilles de cycle, Compétences alors voilà le suivi des compétences en cycle 3 pour les mathématiques, le français et les sciences. Elle lui permet d'apprendre et ensemble de vivre ensemble. As-tu cette organisation toute l’année ou évolue-t-elle? Non il arrive souvent que tout le monde ne soit pas passé à l’espace où j’étais. Quel est le livre que vous utilisez pour créer vos séances ? Je suis venue la dernière fois en avril pour illustrer mes plans de travail. Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Education physique et sportive – Présentation synthétique des attendus et des compétences générales de la maternelle au cycle 3 . Petite question: quand vous mentionnez 5/6 séances sur un espace, cela veut dire que vous faites la même chose pendant ce nombre de séances ? Bravo bravo ! j’ai lu le manuel et j’étais déjà conquise mais je me demandais comment organiser ça concretement.. je suis PES donc je n’aurai les enfants que 2 jours et demi.. tes partages vont bien m’aider !! Compétences du socle commun Les langages pour penser et communiquer (domaine 1), Les méthodes et outils pour apprendre (domaine 2), Les systèmes naturels et les systèmes techniques (domaine 4), Les ep ésentations du monde et l’activité humaine (domaine 5) Attendus de fin de cycle Connaissances et compétences associées CM1 CM2 6e Ces compétences faciliteront la maitrise des tracés de l'écriture. Est-ce à dire que ces activités ne sont ouvertes que lorsque vous et votre Atsem y êtes? Si j’ai bien compris, chaque semaine tu proposes une autre scénarii à ton espace et celui de l’ATSEM, est-ce cela? Afin de m’aider, as-tu tous les documents ( programmation par période, gestion des espaces) de cette page pour les périodes 2, 3 , 4 et 5? MS Comparer deux collections en comptant jusqu'à 10, Ma collègue et moi même changions alors complètement de démarche d’apprentissage et nous avons bien avancé dans notre réflexion. Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies". Compétence 1; Compétence 2; LPC - LSN; À propos de cette page. Merci beaucoup pour l’ensemble de ton travail qui m’a beaucoup aidé dans ma réflexion. Tout est dans le planner pour le cycle 1, il n’y a pas de sous compétences. Si je choisis l’activité « le bon pot » en maths et « Le trait vertical » des ateliers Retz en graphisme,ce sont des activités qui peuvent se faire difficilement en autonomie le reste du temps . Ta réponse induira ma motivation;) Milieu de cycle 4 Les compétences du SCCCC et les contenus de programme ciblés Socle Commun Domaines 1Les langages pour penser et communiquer 2 les méthodes et outils pour apprendre 3 : la formation de la personne et du citoyen 5 Les représentations du monde et activités humaines Nous revenons aujourd’hui sur ton site pour nous inspirer (largement!) L’organisation de l’année ressemble à ça mais bien entendu selon les projets ou les besoins de la classe, elle évolue Encore merci et bonne soirée. Elle se positionne comme une transition progressive entre l’univers familial, premier repère de l’enfant, et celui de la maternelle, univers des premiers enseignements. Cycle 1 – Carnet de suivi de la maternelle. Tu ne proposes donc pas deux jours de suite le même atelier et ceux qui ne sont pas venus pourront (ou devront) venir la semaine suivante? Aujourd'hui, je suis directrice d'une petite école à 3 classes et je partage mon quotidien avec des petits bouts de la TPS à la MS ! Bonjour et bravo pour ce travail . Mais les espaces laissés en autonomie ne changent pas tous les jours. Alors je vais m’inspirer énormément de ce travail. et avec les ouvrages Ateliers graphiques de Retz PS et MS pour l’entrainement. 1) COMPÉTENCES MOTRICES ET PERCEPTIVO-MOTRICES OU SPATIALES - Laisser une trace avec son corps (outils, surfaces et matériaux variés). A la fin des espaces, on peut alors en parler pour voir ce qui a été fait par les enfants, expliquer ce qu’il est possible de faire… , Un énorme merci pour tout ce que tu partages ici. Encore merci et bonne rentrée ! Mais je n’arrive pas à la modifier. Si vous utilisez une de mes trames, merci de ne pas la repartager sur votre propre blog sans mon autorisation. D de cycle Compétences du socle Connaissances et compétences associées - 1 un texte organisé et R it COMPRENDRE ET S’EXPRIMER À l’ORAL ¤ Ecouter un récit et manifester sa compréhension -en répondant à des questions sans se reporter au texte (NB ¤ Dire de mémoire un texte Les champs obligatoires sont indiqués avec *. Tuto – Faire un dessin et le numériser avec l’ordinateur, Programmations, emploi du temps, gestion des espaces, programmation en carte mentale de la période 1, En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées, Keskidi CE1-CE2 : 30 enquêtes grammaticales, Keskidi CE2-CM1 : 30 enquêtes grammaticales, Voir la Politique de Confidentialité de ce blog. Et bien sûr, si sur un espace je ne vois jamais un enfant je l’appelle. mais là après à peine 2 jours je me sens perdue !!! Voici donc les outils que nous avons déjà élaborés pour la période 1 : Pour celles et ceux qui se poseraient la question, je réalise les cartes mentales à l’aide du logiciel IMindMap. Pour les illustrations que j’ai utilisées au début de mon blog (avant que je ne fasse mes propres dessins), si leur propriétaire le demande, je les retirerai immédiatement. Séquence de Géographie proposée en classe de Sixième, fin du cycle 3, cycle de consolidation portant sur l'étude de New York, métropole mondiale. Je propose la même chose aux PS et aux MS mais j’adapte bien entendu (quantité, taille du support, outils…). Dans le mien, « côté GS » je reliste tous les jours les espaces disponibles lors du créneau spécifique quotidien mais je n’en suis pas très satisfaite. ! Je te remercie d’avance ! Je suis en train de bosser sur mon article bilan de mes 4 années de pratique ! je te suis sur ton site depuis un petit bout de temps, je me suis lancée en avril sur les différents espaces. COMPÉTENCES M.S. Et je voulais te dire que tes dessins sont magnifiques , Bonjour Barbara ! Merci pour ce formidable boulot. Pour les maths, elle reprend ce que j’avais lancé et pour le travail sur les lettres, ça sera plutôt des activités d’entrainement. Un énorme meci pour ce tavail riche et complet ! enseignant les renseigne en cochant les compétences suffisamment En as-tu des nouvelles dans ton carton à dessin ? Mais cette année j’ai bien envie de tester les outils de Laurence Pierson ! Merci pour ton partage ton fonctionnement m’intrigue beaucoup Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à 16 ans. Publié par maitresseenulis 7 septembre 2020 7 septembre 2020 Publié dans Outils pour l'enseignant. cela va énormément m’aider pour ma première année en petite section !! C’est Je voulais savoir quel manuel tu utilisais pour la méthode dumont ? Et comment peuvent ils travailler en autonomie lorsque tu n’es pas dans l’espace sachant qu’ils n’ont pas vu la notion étudiée? Du graphisme à l'écriture au cycle 1 Les compétences à travers les trois sections de la maternelle. MErci beaucoup pour ce travail précieux qui va m’être utile car je viens d’être nommée directrice et donc je vais avoir des TPS/PS !! merci encore !! Bienvenue parmis nous ! Merci beaucoup d’avoir répondu à mes questions. Plan d’action b. Spécificités des cycles c. Les disciplines par cycle J’avais essayé de tenir 2 espaces par jour mais c’était impossible à gérer au niveau du temps. Ces ressources mettent en évidence les composantes majeures de l'activité mathématique, permettent leur identification et donnent des pistes pour leur développement au cycle 4. Il est possible de les compléter dans le tableur, un codage couleur permet alors de visualiser plus facilement l’état des acquisitions et facilite ainsi la saisie dans le Lsun. Et j’ai quelques petites questions: Objectifs et compétences … En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. – Concernant les feuilles de route PAM, Kaplas, Clipos… Est-ce que tu laisses tout en « libre service » et que tu choisis les modèles pour chaque période? Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions 2. Les compétences qui ne doivent pas être travaillées dans un cycle donné (car il n’y a pas d’attendu en fin de cycle) ne figurent pas dans le document correspondant. Cécilia. J’ai beaucoup fonctionné comme ça avec ma classe d’enfants autistes (UEMA) l’année dernière. Le premier outil est un tableau de programmation des compétences sur le cycle 1. Présentation des 5 domaines d'apprentissage au cycle 1 Ce nouveau programme de l’école maternelle insiste beaucoup sur le respect des rythmes de chaque enfant et la bienveillance des adultes. Vous avez besoin d’organisation tout au long de l’année ? Ex: période 1 2 modèles de Kaplas + 2 de CLipos + 2 de Topologie… Merci beaucoup de partager cet énorme travail! Vous a-t-on déjà signalé ce problème ou est-ce que cela vient de moi ? As-tu cette organisation toute l’année ou évolue-t-elle? Avez vous les autres périodes et si oui comment les récupérer? Bonjour ! D Attendus de fin de cycle Compétences du socle Compétences et connaissances associées 1 R l’interprétation sur quelques it Produire une intervention orale Etre autonome COMPRENDRE ET S’EXPRIMER A L’ORAL FONCTIONNEMENT DE - fondamentaux du Comprendre des discours oraux élaborés (récit, exposé magistral, émission documentaire, journal d’information). Le socle commun de connaissances, compétences et culture a. Aujourd’hui, j’avais mon rendez vous de carrière et mon inspectrice était conquise par ce dispositif qui convient aux besoins de nos élèves. Ou alors ouvres tu certains espaces (graphismes, bibliothèque? Merci pour tout ce travail! Pourrais-tu me donner des exemples de scénarios ? Après avoir lu le livre et parcouru longuement votre site, je profite d’un déménagement de ma classe pour me lancer dans cette nouvelle organisation en espaces, avec mes TPS-PS-MS ! J’ai une question sur le graphisme: quand commences-tu (ou commençais-tu) la méthode Dumont: en MS? J’ai une petite question sur la méthode Dumont. Cycle 1: école maternelle : PS - MS - GS: école maternelle : PS - MS - GS Cycle 2: CP - CE1: CP - CE1 - CE2 Cycle 3: CE2 - CM1 - CM2: CM1 - CM2 - 6e Cycle 4 : 5e - 4e - 3e Des objectifs sont définis pour chacun des 3 cycles, dans les différentes disciplines d'enseignement, et déclinés en compétences à travailler avec les élèves. Partager. Aurais-tu un exemple de ton cahier-journal ? A quel moment ? Freinet en maternelle. Education physique et sportive – Présentation synthétique des attendus et des compétences générales de la maternelle au cycle 3 . Je note le passage de chacun. Merci beaucoup pour tes réponses. Cycle 1 : le cycle des apprentissages premiers. D’avance merci pour ton retour, qui me permettra d’organiser au mieux cette première année. Pour le graphisme, j’ai ma progression et je fais avancer indépendamment les enfants qui viennent me voir en fonction de là où ils en sont, ce qui n’empêche pas de travailler collectivement un signe graphique particulier (la spirale par exemple). une collection de 1 à 3 éléments, reconnaître les chiffres 1,2,3, reconnaître les constellations des doigts, mémoriser et dénombrer de petites quantités, connaître la comptine numérique jusqu'à 5, apparier et comparer des collections, reconnaître les faces du dé de 1 à 3. Je ne fonctionne plus de cette façon (mais toujours en espaces hein ?!). * Ce document est également indexé dans le(s) thème(s) suivant(s) : Français > Outils d'aide pour l'organisation pédagogique > Maternelle > S'organiser sur le cycle, Français > Littérature et lecture documentaire > Maternelle > Les compétences de fin de cycle, Compétences Compétences à acquérir au cycle 1 et au cycle 2 PROBLÈMES École maternelle Cycle 2 Résolution de problèmes . ), Tous les espaces sont ouverts tout le temps dès l’arrivée en classe (une fois les activités rituelles terminées : mettre ses chaussons, sortir son doudou et son cahier de liaison, placer son étiquette de présence et passer aux toilettes se laver les mains !). Tu ne fais pas d’autres « ateliers »? Celui-ci est le même pour les PS et MS (tu adaptes ta demande au niveau de chaque élève?). Ces fichiers créés avec LibreOffice Calc (tableur) peuvent apporter une aide au suivi des acquisitions de compétences des élèves. LES NOUVEAUX PROGRAMMES COMPÉTENCES DEVANT ÊTRE ACQUISES EN FIN D'ÉCOLE MATERNELLE LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES Compétences de communication Être de fin de cycle 1 - grilles annuelles. Vous ne fonctionnez plus par groupes ? Merci pour le partage de ton travail ! Encore merci pour tout ce partage!!! L’enseignant peut ainsi Je lis actuellement « Aménager les espaces pour mieux apprendre » (Retz) et je me plonge dans vos documents : je commence à y voir plus clair sur la manière de travailler que je souhaite adopter ! Est-ce que tu lances tes espaces dès la première semaine de la rentrée ? J’ai une petite question: est-ce qu’en une semaine, tous les enfants ont le temps de passer à l’espace où tu te trouves? de fin de cycle 1 - grilles de cycle (PDF - 104 Ko), Ces tableaux servent de référentiel commun à J’aurai des PS/GS donc je pense que les petits vont mettre un peu de temps à s’adapter.. en tout cas merci beaucoup ça me conforte dans mon choix d’organiser ma classe en ce sens , Oui je suis en espaces dès la rentrée ! 1 Le Socle Commun de Connaissances, de Compétence et de Culture et les cycles Références: éduscol et education.gouv I. Questionnements en arts plastiques au cycle 4. Mon message ne sera pas très original mais il me semble indispensable : mille fois merci pour votre site qui est une véritable mine d’or ! Les compétences acquises en matière de langage oral, en expression et en compréhension, sont essentielles pour maitriser l’écrit, et réciproquement » (Cycle 2) « Au cycle 3, la progression dans la maitrise du langage oral se poursuit et en interaction avec le développement de la lecture et de l’écriture. L’élève va apprendre à se socialiser (découvrir les autres, découvrir un système extérieur à sa famille), à être plus autonome (habillage, rangement). J’ai acheté le Planner et j’ai fait des envieux ! Bonjour Mystic et merci pour ce merveilleux partage! Domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture (scccc) Objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle. Alors au niveau du cycle 2 pas trop de changement sur le fond, surtout sur la formulation des compétences, mais j'ai préféré mettre mon tableau à jour. J’essaie pas mal de choses et suis en perpétuelles recherches d’un fontionnement qui serait à la fois adapté aux enfants et à ma vision de l’enseignement et j’ai bien envie de tenter l’aménagement en espaces! COMPÉTENCES P.S. La mise en oeuvre du programme doit permettre de développer les six compétences majeures de l'activité mathématique : chercher, modéliser, représenter, raisonner, calculer, communiquer. Merci (Débattre) D1.1, D3 S’adresser de manière expressive à un auditoire. Depuis le temps qu’on en rêvait, c’est enfin arrivé : nous sommes toutes les deux titulaires et sur les mêmes niveaux ! Les enfants arrivent ils à se repérer en changeant chaque jour? J’ai beaucoup de questions dont celle posée plus haut par Berlu; »Après avoir lu ton emploi du temps et ta programmation “gestion des espaces”, voici ce que j’ai compris: tu t’installes chaque jour 1 heure dans un espace différent (le lundi c’est littérature, le mardi, maths, le mercredi, explorer le monde…). Merci pour le partage de ce super travail! Je te remercie d’avance pour ta réponse. Il va également commencer à améliorer ses gestes en traçant des formes et des traits plus précis, à dévelop… J'ai créé ce blog pour partager avec vous les documents que je crée, mes pensées sur notre métier, les trouvailles chez les autres collègues et également mes petits gribouillages pour l'école ! Bonjour ! Le Socle commun dès la maternelle; Animation Arts visuels – Graphisme – Ecriture ; Dans cette rubrique; Les pages de la rubrique; Le Socle commun dès la maternelle le socle commun est défini à partir du CP. Sélection de jeux par classe. C’est très gentil de ta part de prendre du temps surtout que le jour J a bientôt sonné! Ou est ce que tu fais une période Kaplas, une Clipo, Une mosaïque…. Donc, merci pour votre site, c’est une véritable mine de bonnes idées !!! Bonjour Mysti! Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique 3. Pour ne rien rater, vous pouvez me suivre sur Facebook, sur Twitter, sur Pinterest et depuis peu sur Instagram :o). Bonjour, Je vais commencer par lire le livre « Aménager les espaces » et essayer de mettre ça en place à ma prochaine rentrée (en Février, en Calédonie) en m’aidant de tes explications et du partage de ton travail. Merci. Merci pour ces documents et ton retour sur la gestion de deux espaces sont les compétences travaillées. Bonjour, Accueil. Tu commences par lister les compétences que tu veux travailler sur la période, tu cherches les outils, jeux et matériel dont tu as besoin…puis tu écris les scénarios…? Bonjour Mysticolly, Je t’avais déjà laissé un commentaire en octobre dernier pour te remercier pour ce travail. Où est-ce que tu as trouvé ces objectifs ? Ces compétences apparaissent sur ta carte mentale. Bravo pour ton travail de qualité ! Le site "La classe de Laurène" propose en 5 tableaux (un par domaine) les compétences attendues dans les nouveaux programmes. Merci énormément pour ce partage de qualité! Merci de tes réponses et conseils, et un immense merci pour tout ton travail!!! Fiches de préparation, cahier journal, livret scolaire, appel, carnet de liaison, cahier de textes, cahier de vie, suivi des apprentissages en maternelle : tous les outils numériques sur une seule plateforme, pour faire gagner du temps aux enseignants du primaire. Bonjour, Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. J’aimerais bien me lancer. Je commente pour ne pas rater les nouveaux commentaires et réponses car evidement je ne vais pas être originale : votre travail est hyper stimulant ! Oh je suis bien contente si ça a pu faire avancer votre réflexion . Je repars en maternelle, après quelques années passées en CM2 … Du coup, c’est un peu la panique ! La (Toute) Petite Section de maternelle est une étape importante dans la scolarité d’un enfant. FELICITATIONS pour tous tes documents qui donnent envie de se lancer!! Concernant les dessins que j’ai réalisés, vous êtes libres de vous en servir sur votre propre blog enseignant ou blog de classe, pour réaliser vos documents de classe, pensez simplement à me le dire et à ajouter un petit lien vers mon blog y compris sur les documents où ils figurent : par exemple « Illustrations de Mysticlolly – http://www.mysticlolly.fr ». Je garde cette activité tant que je n’ai pas vu tout le monde, ce qui peut s’étaler sur plusieurs semaines et je fais évoluer l’activité individuellement en fonction de là où en sont les enfants qui viennent me voir ! Il est possible de les compléter dans le tableur, un codage couleur permet alors de visualiser plus facilement l’état des acquisitions et facilite ainsi la saisie dans le Lsun. Je suis T3 et je vais entamer ma deuxième année avec des PS -MS + la direction. Bonne soirée! bonjour, merci pour le partage. D’accord je commence à comprendre…j aurai des ms gs à la rentrée donc j imagine qu il ne faut pas avec ce système fonctionner en niveau mais en fonction des besoins de chacun…mais pour certaines séquences ça me paraît compliquer à gérer… j me demande si c est possible tout le temps…tu as chaque jour deux ateliers à animer et idem pour ton atsem…tu présentes donc 4 espaces par jour…mais sur le temps de 1h15 environ tu vois tout le monde ? Construire les premiers outils pour structurer sa pensée 5. Les programmations en maternelle (Cycle 1) 2018. Les connaissances associées sont en fait ces mêmes compétences détaillées. Bonsoir Mystic, FRANÇAIS - Cycle 3 Compétences travaillées Comprendre et s’exprimer à l’oral D1.1, D2, D3 Comprendre des discours oraux complexes. Les jours où je ne suis pas sur l’espace, l’activité reste disponible en autonomie, les enfants l’ayant faite avec moi y retourne et parfois la font découvrir à leurs camarades que je n’ai pas vus. Tu poursuis? Debut de cycle 4 Socle Domaine 1 Les compétences du SCCCC 2et les contenus de programme ciblés 5 Commun - Les langages pour penser et communiquer - Les méthodes et outils pour apprendre 3- La formation de la personne et du citoyen - Les représentations du monde et l’activité humaine Compétences travaillées : Ecouter et comprendre Si j’ai bien compris, tu fixes plusieurs compétences à travailler en dirigé avec les élèves à chaque période et tu les travailles différemment selon les besoins de chacun des élèves qui participe à l’activité avec toi (en allant plus ou moins loin). Merci pour tout. Evaluation qui traite de toutes les compétences du cycle 1 (programme de 2015) Cette évaluation a été réalisée et conçue pour être la plus complète possible afin de repérer les besoins éducatifs particuliers et pouvoir ainsi déceler des éléments de progression. Bienvenue en maternelle et à la direction . Construire les premiers outils pour structurer sa pensée 5. Vous pouvez les acheter sur Amazon en cliquant sur l’image ! @Barbara : non un seul espace par jour. Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique 3. J’écris de nouveau un petit message pour te remercier du travail que tu as partagé. Il fixe 16 compétences numériques attendues dans 5 domaines d’activité et huit niveaux de maîtrise de ces compétences (article D. 121-1 du code de l’éducation) Domaine 1 : Informations et données

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